Czy można wykorzystać gry na lekcji

Kilkunastoletni uczeń zapytany, w jaki sposób najczęściej spędza wolny czas, zazwyczaj odpowiada:

 "Gram na komputerze". Sądzimy wtedy; że uczeń gra, gdyż nie potrafi ciekawiej spędzić czasu, gdyż szuka prostej rozrywki niewymagającej intelektualnego wysiłku, gdyż poddaje się presji rówieśników.

Jednoznaczne kwalifikowanie gier komputerowych  jako rozrywki na nie najwyższym poziomie ma wiele przyczyn. Stawiane zarzuty są zresztą bardzo często jak najbardziej słuszne. Jednak nie należy popadać w przesadę, bowiem wiele gier oferuje intelektualną rozrywkę na wysokim poziomie, rozwija logiczne myślenie i wyobraźnię, uczy wytrwałości w dążeniu do celu.

Należy zatem zapytać: Dlaczego tak lubiany przez uczniów świat gier komputerowych praktycznie nie istnieje na lekcjach języka polskiego? Dlaczego nie wykorzystuje się tej formy zdobywania wiedzy i umiejętności w procesie edukacyjnym? Odpowiedź wydaje się oczywista - nawet najbardziej wartościowe z gier komputerowych trudno jest dopasować  do celów dydaktycznych jakiegokolwiek konkretnego przedmiotu.